【大兴区学校社工站】看见系统里的压力：立足校园生态，打造教师支持性团体服务

大兴区首个学校社会工作服务站持续推进学校社会工作试点建设，依托“1+2+N”服务模式与三级支持服务体系搭建家校社协同育人载体。教师作为校园育人生态中的重要一环，日常工作交织教学管理、家校沟通、自我成长等多重任务，长期的情绪耗竭容易影响身心状态与育人效能。社工站立足生态系统理论与优势视角，为国家教育行政学院附属实验学校设计本次教师减压工坊系列团体服务，运用团体社会工作思路打造安全接纳的同辈场域，引导教师主动觉察压力、挖掘自身内在资源，掌握可在日常工作中使用的自我调适方法，搭建稳定的同辈支持网络，以专业心理支持守护教师职业健康。

本次工坊面向小学部、初中部班主任群体开展，充分关照教师压力来源于个人、校园、家庭等多层系统交织的特点，避开单向知识灌输，以体验式团体辅导路径推进服务。整场活动以轻松的破冰环节开启，沿着认知梳理、技能学习、资源构建、成效巩固的逻辑逐层推进，融合绘画表达、情景演练、互动研讨、经验反思等多元社工技术，结合一线育人真实场景开展引导，帮助教师理性看待压力，学习接纳自身情绪，将自我关怀的理念转化为可落地的行动。

三场系列活动遵循统一的专业服务框架有序推进。从建立科学的压力认知切入，带领大家辨析压力的多元来源，辩证看待压力的正向作用与过度压力带来的影响；随后围绕减压策略开展实操训练，从认知重构、负荷管理、身心放松三个维度，练习视角转换、边界建立、腹式呼吸、五感调节等实用技术，让教师在现场体验中感受放松方法；接着引导大家盘点自身可用资源，梳理并完善个人社会支持系统；最后通过压力复测、集体复盘巩固学习成果。活动同步设置同辈交流空间，鼓励教师彼此分享、相互支撑，活动结束后通过反馈调研收集服务感受，开放社工站转介通道，为有更深层次需求的教师提供后续个案支持。

下一步，大兴区学校社工站将持续完善分层分级的校园社工服务链条，把本次教师心理支持经验融入常态化服务布局，持续面向校园场域内所有相关主体提供适配的专业支持。坚持以生态系统理念看待校园整体环境，依托普惠科普、专题小组、个案帮扶多层次服务，持续丰富各类主题工坊与实践活动，贯通校、家、社联动渠道。学校社工服务不以单一群体需求为终点，而是着眼整个育人系统的平衡与发展，持续发挥专业优势，在彼此支撑、共同成长的氛围里，推动家校社协同育人格局不断走深走实。